本文摘要：校喜让老师与学生对话陈莹老师课堂中发问学生教研室领导及姚家镇全体语文教师参与本次活动 为了更进一步建构有效地课堂，优化课堂教学，增进课堂变革，3月15日上午，姚家镇中心校积极开展了主题为同课异构交流茁壮的语文学科教研活动。姚家镇中心校长孟海平会见中牟县教体局教研室书记姚小才、副主任宋海放一行五人及姚家镇全体语文教师参与了本次活动。 活动首先是同课异构课展出。本学年任教二年级语文的骨干教师校喜让老师和青年教师陈莹分别任教了二年级《亡羊补牢》一课。

校喜让老师与学生对话陈莹老师课堂中发问学生教研室领导及姚家镇全体语文教师参与本次活动　　为了更进一步建构有效地课堂，优化课堂教学，增进课堂变革，3月15日上午，姚家镇中心校积极开展了主题为同课异构交流茁壮的语文学科教研活动。姚家镇中心校长孟海平会见中牟县教体局教研室书记姚小才、副主任宋海放一行五人及姚家镇全体语文教师参与了本次活动。

　　活动首先是同课异构课展出。本学年任教二年级语文的骨干教师校喜让老师和青年教师陈莹分别任教了二年级《亡羊补牢》一课。

完全相同的教学内容，有所不同的教学构想，两位教师以身体素质的专业水平和高超的教学技艺给大家展出了有效地课堂教学的魅力。　　课后，教研室王芹松老师融合本堂课中两位老师的教学内容，从教学目标的制订与实施，和都说的教师展开了共享。教研室书记姚小才不作最后总结时，也充分肯定了两位老师在教学中所反映出有的对学生搜集信息的能力、文本总结的能力、关键信息提取的能力的培育。又给全镇的语文教师明确提出了四个方面的拒绝：一是坚决以读为本，二是培育学生较好的书写习惯，三是坚决让学生展开传达，四是坚决读取融合。

　　本次活动，无论是对于任教的两位老师还是听课者，都受益匪浅。大家不仅在活动中有了对教学活动多角度、全方位的思维，而且还融合自身教学实践中展开了反省，超过了同课异构的目的。使教师在异构中较为，在较为中反省，在反省中提升，从而有效地增进了教师专业化茁壮。

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