本文摘要：10月28日，晨曦初照，内乡县王店镇初级中学的九九班教室里，周晓柯老师早已在任教《曹刿论战》，备课组的其他老师随堂讲课，整个课堂以生本，朗诵、展出、评价、鼓舞、检测的组织缜密，设计合理，内容详尽，实施明确。同时，其它各级段各学科的同课异构活动也于是以轰轰烈烈地展开着。 本次活动再行由备课组确认课题，教师钻研教材，按照三位一体的教学理念，构想本课的教学设计。

10月28日，晨曦初照，内乡县王店镇初级中学的九九班教室里，周晓柯老师早已在任教《曹刿论战》，备课组的其他老师随堂讲课，整个课堂以生本，朗诵、展出、评价、鼓舞、检测的组织缜密，设计合理，内容详尽，实施明确。同时，其它各级段各学科的同课异构活动也于是以轰轰烈烈地展开着。

　　本次活动再行由备课组确认课题，教师钻研教材，按照三位一体的教学理念，构想本课的教学设计。小教研时间，众人拾柴火焰高，备课组宽主持人，各教师发表意见，交流观点，充分发挥集体智慧，商定课堂流程，编写教学设计，制作ppt课件。　　然后教师融合本班实际情况，充分发挥个人特长，预设课堂环节，构想突破重难点的方法。

课堂上，花上进几朵，各表格一枝，老师们精神饱满，本着提升学生核心素养的根基，用智慧启迪学生，用学识点拨科学知识，用评价鼓舞学生，用检测提高效率，环环相扣，坚实又朴实生动。学生们热情洋溢，积极参与，主动展出，相互评价，在师生对话，生生对话中顺利完成自学任务。　　最后各备课组全员讲课，详尽记录课堂内容，随机注释，作好课堂评价。

评课环节，星星之火燎原，大家畅所欲言，大到课堂流程讲自己的观点，小到评价语的传达，过渡性语的交会，肢体语言的因应，点点滴滴讲自己的进账。当局者迷旁观者清，同时也直言不讳，对一些问题抛出来大家联合厘清，对一些不极致的地方认为来，大家以后留意修正。　　本次活动，充分发挥小教研起到，展出教师的个人特长，见贤思齐，让专业技能在交流、撞击、反省中拾级而上，促成教师专业水平较慢提升，众行定远！。

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